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alicetheatremagazine | 7th Sep 2006 | 戲劇教育 | (1377 Reads)

戲劇導師必須掌握的五重身份Picture

當戲劇導師實在不簡單,因為他需要有五重身份,分別是操控者、參與者、引導者、扮演者及觀察者。

一. 操控者

一個戲劇課就好像一齣戲。一個好的戲劇課堂,要有一個流暢和完整的學習流程,正如一個結構完整的劇本一樣,必須具備「起」、「承」、「轉」、「合」。作為一個戲劇導師,要好好掌握及運用時間、空間及資源。遇到特發事情出現時,必須快而準地作出應對及解決。因此,戲劇導師需要擁有管理/管治的才能。學生能否在課堂中得到好的學習經驗,就操控在你手裡。

二. 參與者

要令學生們都能夠投入參與戲劇活動的話,作為導師,你必須首先投入課堂當中。不宜過份抽離,像一個冷冰冰的監察員一樣,只站在一旁,因為這樣只會令學生感到自己像位監犯,而你是獄卒!

有很多導師都埋怨及苦惱學生在上戲劇課時太過被動,但如果導師能夠身體力行,肯率先投入參與,主動和學生打成一片的話,便能夠與學生建立一起學習的關係和氣氛。被動的學生終有一天被你的熱情所感動,冰山也會漸漸融化。

此外,很多練習都需要導師親自作示範,因為單靠語言的解說,也未必可以令學生對練習有具體的理解。

三. 引導者

參與戲劇課的學生是要通過不同的戲劇活動與練習去進行學習。這些活動及練習都不是強制式的軍訓及平板的灌輸,而是在學習過程中,由導師通過不同的策略及方法去啟發學生,開拓他們思考事物的空間。

因此,一個好的戲劇導師就要善於與學生進行討論,並且緊記避免發問是非題及選擇題,應該將討論的問題,像「撕洋蔥」一樣,慢慢逐層逐層與學生一起解構和研究。當學生遇到困難時,導師要啟發學生去思考解決的方法,而非立即給予一個公式化的答案,從而提升他們的解難能力。

一個好的引導者,除了要關心學生在學習上所遇到的困難之外,同時應該多作鼓勵,給予他們學習的信心。

四. 扮演者

在戲劇活動中,導師時常會用到「老師入戲」(Teacher-in-Role)這個策略,與學生一起進入戲劇的情境當中,引導學生學習。雖然,不是每位導師都接受過嚴格的演技訓練,但表演技巧還是不容忽略的!導師應多進修有關表演的課程,這對你的教學絕對有用。試問戲劇導師又怎能對演技一無所知呢?況且「老師入戲」除了「演戲」之外,還有其他方面需要顧及呢!

一個戲劇導師在進行「老師入戲」時,是要有三個頭的!

第一個頭 — 角色的頭。清晰地表達出角色的姿態行動及態度。
第二個頭 — 檢視自己的頭。這個頭在角色的頭上面,觀照自己的扮演及所做的行動與態度是否正確。
第三個頭 — 觀察學生的頭。這個頭在角色的頭旁邊,觀察及評估著學生的一舉一動。

這三個頭的理論,只能通過實踐,才能掌握得到。

五. 觀察者

戲劇導師要在適當的時候抽離自己,觀察學生的表現,尤其是當你要評估學生的時候。熱愛學習戲劇的學生都想從導師的意見中去改進自己,因此,請不要令學生失望,不要在學生呈現完一段演出後,只給予「很好」或「有進步」等空談的評估。請細心觀察學生的演出和表現,了解他們的優點和不足,對症下藥,給予學生有建設性的指示。當然,還要鼓勵他們,帶領他們逐漸進步起來,讓學生感受到上戲劇課和其他科目一樣,同樣是需要「學習」的。

摘錄自《戲劇教室:高小戲劇教育指南》(陳恆輝、陳瑞如著,熱文潮出版,2003年)